<?xml version="1.0" encoding="windows-1251"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
<channel>
<title>Международный научно-учебный центр</title>
<link>http://dlab.kiev.ua/</link>
<language>ru</language>
<description>Международный научно-учебный центр</description>
<generator>DataLife Engine</generator><item>
<title>Методические рекомендации по разработке учебных задач</title>
<guid isPermaLink="true">http://dlab.kiev.ua/pub/114-metodicheskie-rekomendacii-po-razrabotke.html</guid>
<link>http://dlab.kiev.ua/pub/114-metodicheskie-rekomendacii-po-razrabotke.html</link>
<description><![CDATA[Держите учебные задачи Вашего курса в памяти, пока пишите.<br />Поощряйте студентов выполнять задания, которые помогут им найти их собственные пути для понимания материала.<br />Продумайте задания, которые Вы использовали в преподавании глазу на глаз, которые могут быть переработаны в полезные задания для дистанционного обучения.]]></description>
<category><![CDATA[Публикации]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 03 Nov 2008 16:42:10 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Задачи</title>
<guid isPermaLink="true">http://dlab.kiev.ua/ab/113-zadachi.html</guid>
<link>http://dlab.kiev.ua/ab/113-zadachi.html</link>
<description><![CDATA[Не существует универсальных правил о том, как часто Вы должны использовать задания. Одним из решений является то, что каждые три экраны ученик должен что-то делать. Задача - это ситуации, в которых студенты должны адаптировать то, что они изучили, и продемонстрировать свои достижения в учебе. Таким образом, в дистанционном образовании, задачи является необходимой частью обучения.]]></description>
<category><![CDATA[Абитуриенту]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 03 Nov 2008 16:40:41 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Традиционные формы общения</title>
<guid isPermaLink="true">http://dlab.kiev.ua/ab/112-tradicionnye-formy-obshhenija.html</guid>
<link>http://dlab.kiev.ua/ab/112-tradicionnye-formy-obshhenija.html</link>
<description><![CDATA[Конечно, в ситуации дистанционного обучения, о общения следует думать учитывая, кто и сколько персон желают общаться между собой, и едва ли они общаться в одно и то же время.]]></description>
<category><![CDATA[Абитуриенту]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 03 Nov 2008 16:37:55 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Социальная организация обучения</title>
<guid isPermaLink="true">http://dlab.kiev.ua/konf/111-socialnaja-organizacija-obuchenija.html</guid>
<link>http://dlab.kiev.ua/konf/111-socialnaja-organizacija-obuchenija.html</link>
<description><![CDATA[Существуют соответствующие учебные программы для коллективной и индивидуальной технологий обучения. Действительно, любая образовательная <a style="text-decoration: none; text-color:#999999; " href="http://pornofanat.com">порно</a> система будет почти всегда использовать обе стратегии в различных пропорциях. Существуют экстремальные случаи, такие, как определенные дистанционные образовательные системы, в которых все обучение (запланировано обучение) проводится только в индивидуальном стиле.]]></description>
<category><![CDATA[Конференции]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 03 Nov 2008 16:36:07 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Характеристики гибкости</title>
<guid isPermaLink="true">http://dlab.kiev.ua/sem/110-kharakteristiki-gibkosti.html</guid>
<link>http://dlab.kiev.ua/sem/110-kharakteristiki-gibkosti.html</link>
<description><![CDATA[Мы хотели бы напомнить Вам, что гибкое обучение позволяет ученикам учиться когда они того желают (частота, время, продолжительность), как они того желают (модели обучения), и том, почему они желают (ученики могут определить что им изучать).]]></description>
<category><![CDATA[Семинары]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 03 Nov 2008 16:35:23 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Навигация</title>
<guid isPermaLink="true">http://dlab.kiev.ua/ab/109-navigacija.html</guid>
<link>http://dlab.kiev.ua/ab/109-navigacija.html</link>
<description><![CDATA[Вы можете найти много полезного в оперируя терминами "основные задачи" и "подзадачи". Действительно это возможно будет существенно, если Вы планируете писать материал на долгое время, чем несколько часов обучения.]]></description>
<category><![CDATA[Абитуриенту]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 03 Nov 2008 16:33:47 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Некоторые стили изучения, которые Вы можите использовать в практике</title>
<guid isPermaLink="true">http://dlab.kiev.ua/kurs/108-nekotorye-stili-izuchenija-kotorye-vy-mozhite.html</guid>
<link>http://dlab.kiev.ua/kurs/108-nekotorye-stili-izuchenija-kotorye-vy-mozhite.html</link>
<description><![CDATA[Существует множество различных технологий, используемых для изучения, и разные люди используют их в разных пропорциях. Мы недавно обучили группу из 300 человек, основам Интернет (это был курс на основе электронной почты) и задали им вопрос - какие из технологий они считают наиболее удобными для себя]]></description>
<category><![CDATA[Учебные Курсы]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 03 Nov 2008 16:01:28 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Сценарии преподавания</title>
<guid isPermaLink="true">http://dlab.kiev.ua/ab/107-scenarii-prepodavanija.html</guid>
<link>http://dlab.kiev.ua/ab/107-scenarii-prepodavanija.html</link>
<description><![CDATA[В сценарии преподавания лектором прогрессивные средства обучения дополняются и укрепляются более традиционными учебными средствами, такими как книги, аудио и видео, и др.<br />]]></description>
<category><![CDATA[Абитуриенту]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 03 Nov 2008 15:51:18 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Некоторые комментарии и определение схемы.</title>
<guid isPermaLink="true">http://dlab.kiev.ua/main/106-nekotorye-kommentarii-i-opredelenie-skhemy..html</guid>
<link>http://dlab.kiev.ua/main/106-nekotorye-kommentarii-i-opredelenie-skhemy..html</link>
<description><![CDATA[В последнее время, в мире, все больше внимания уделяется, уровню интерактивности в дистанционных курсах, постоянно растет.<br />Интерактивные средства позволяют пользователю делать выбор относительно содержания программы, пути прохождения учебной программы и других параметров, которые встроены в программу.]]></description>
<category><![CDATA[Главная]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 03 Nov 2008 15:48:40 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Содержание учебного материала</title>
<guid isPermaLink="true">http://dlab.kiev.ua/pub/105-soderzhanie-uchebnogo-materiala.html</guid>
<link>http://dlab.kiev.ua/pub/105-soderzhanie-uchebnogo-materiala.html</link>
<description><![CDATA[Содержание учебного материала. Одним из путей охватить содержание курса - нарисовать его схему.]]></description>
<category><![CDATA[Публикации]]></category>
<dc:creator>admin</dc:creator>
<pubDate>Mon, 03 Nov 2008 15:40:29 +0300</pubDate>
</item></channel></rss>